Kodlama: ekransız, kartlarla ve oyuncak robotlarla
Okul öncesinde kodlama ekran demek değil. Bir işi adım adım sıralamak, hatayı bulup düzeltmek ve tekrar denemek demek. Biz bunu tabletsiz çalışıyoruz.
Nasıl işliyor?
Kodlama dersimizde tablet, telefon veya bilgisayar kullanmıyoruz. Bu yaş grubunda hedef bir yazılım öğretmek değil; bir işin adımlara ayrılabileceğini, adımların sırasının önemli olduğunu ve yanlış adımın düzeltilebileceğini fark ettirmek.
Derse çoğu zaman günlük bir işle başlıyoruz: diş fırçalamak, ceket giymek, sofra kurmak. Çocuklar bu işi kartlarla sıraya diziyor. Sıra yanlışsa sonuç komik oluyor; gülerek bulunan hata, en kalıcı ders.
İkinci yarıda zemine kurulan parkurda yön kartlarıyla oyuncak robotu hedefe götürüyoruz. Robot hedefe varamazsa kimse “olmadı” demiyor; hangi kartın yanlış olduğunu birlikte arıyoruz. Kodlamanın asıl kazanımı burada: tekrar denemenin normal olduğu bir alan.
Bu dersin MEB kazanımlarıyla ve Montessori materyalleriyle aynı günlük akışta nasıl buluştuğunu eğitim yaklaşımımızda anlattık.
Dönem sonunda çocuğunuz
- Bir işi adım adım sıraya koyabilir
- Yön kartlarıyla basit bir rota kurar
- Hatalı adımı bulup düzeltmeyi dener
- Eşleştirme ve örüntü kurallarını fark eder
- Deneme–yanılmayı başarısızlık olarak görmez
- Arkadaşıyla sırayla plan yapabilir
Bir dersi izlemeye ne dersiniz?
Randevu alın; dersin nasıl işlediğini öğretmeninden dinleyin.