Orff Müzik: önce ritim, sonra nota
Orff yaklaşımında çocuk müziği dinleyerek değil üreterek öğrenir. Elindeki ritim çubuğu, sırasını beklemeyi de birlikte çalmayı da öğretir.
Nasıl işliyor?
Orff yaklaşımının temel fikri şu: çocuk müziğe önce bedeniyle girer. Bu yüzden derse çalgıyla değil, el çırpma ve ayak vurmayla başlıyoruz. Tempoyu bedeniyle bulan çocuk, çalgıyı eline aldığında ne yapacağını zaten biliyor.
İkinci aşama vurmalı çalgılar: ritim çubukları, marakas, davul, ksilofon. Her çocuğun elinde bir çalgı var, ama herkes aynı anda çalmıyor. “Şimdi sıra sende” dersin en çok tekrar eden cümlesi; müzik burada sabrı da öğretiyor.
Şarkılar haftalık temayla eşleşir. İngilizce dersindeki tema müzik dersinde şarkıya, drama dersinde canlandırmaya dönüşür. Aynı içeriği üç farklı kanaldan gören çocuk için öğrenme tekrar değil, oyun oluyor.
Bu dersin MEB kazanımlarıyla ve Montessori materyalleriyle aynı günlük akışta nasıl buluştuğunu eğitim yaklaşımımızda anlattık.
Dönem sonunda çocuğunuz
- Basit bir ritmi duyup tekrar edebilir
- Hızlı–yavaş, yüksek–alçak ayrımını yapar
- Grupla aynı tempoda çalabilir
- Sırası gelene kadar sessiz kalabilir
- En az beş şarkıyı hareketiyle birlikte söyler
- Dinlediği müziğe göre hareketini değiştirir
Bir dersi izlemeye ne dersiniz?
Randevu alın; dersin nasıl işlediğini öğretmeninden dinleyin.